橄榄型，两头难，启蒙最难

围棋是什么？学习围棋究竟能给孩子带来哪些益处？

不了解围棋的家长会认为很高深，一般人是学不好的。简单来说，围棋就是中国人发明的一种智力棋类游戏，但这个游戏非常不简单：

第一，它具有五千年左右的历史，五千年湮没了多少棋类游戏，何以它流传至今？这是深邃的传统文化的很好体现；

第二，围棋的技艺和理念仍在与时俱进，现在职业棋手全认为围棋艺术还远远未挖掘出来，而求变创新又恰恰是所有事物发展的根本；
第三，围棋的规则简单明了，棋子可以下在棋盘的任何地方，这是自由的体现；棋子没有等级之分，这是平等的体现。

上述三点，同档的国际象棋和中国象棋就远远比不了，从根本上来说，象棋表现的是封建等级观念，所有的棋子为王（将）生存，都只能在固定路线上移动，自我价值需要依附在别人身上。所以，在现代社会，围棋的魅力更将放大，绽放更耀眼的光芒。

再谈谈学围棋的益处，首先，也是最重要的一个好处是，它可以有助于孩子情商的培养。

现在的义务教育中，过多地强调了对智商的重视，导致孩子缺乏基本的自控能力，面对困难时焦虑不安，缺乏沟通能力和排解压力的解决办法，情绪容易失控。下围棋可以使孩子在胜与负的交替过程中自我调整心里状态，临危不乱、处变不惊。凡事用积极的心态去面对。
其次，在很小的时候学习围棋，就是一个培养好习惯的过程。每节课下来，专注度都在学习和游戏中不断提高，专注度提高了，成绩自然会好，让孩子充分体验到学习带来的乐趣。 

陈毅元帅说过：“棋虽小道，品德最尊”。从围棋的第一节课老师就要讲一些围棋的礼仪，潜移默化中给予孩子正能量，长此以往，家长们期盼的聪明、懂事的好孩子便成长起来了。

我的孩子能学好围棋吗？

围棋在初学阶段十分简单，有的孩子从3、4岁就开始入门了，这阶段只要您的孩子会一些10以内的加减法就可以。它之所以会让人觉得高深莫测，是因为围棋易学难精，要达到国手的水平的确不容易，这需要超常的毅力和天分。对于一般的孩子们来说，经过正确和规范的辅导，能够做到持续学习不间断的话，达到业余3段水平不是问题。

我们家长不会下围棋，辅导不了怎么办？

提出这个问题的一定是非常负责任的家长，在入门阶段，孩子小，不一定能把老师讲的内容充分理解，这很正常。我们建议家长在孩子启蒙阶段也学学围棋，每次课后督促孩子按时完成老师布置的作业，遇到不明白的地方可以和孩子一起交流，增进感情的同时还可以提高对学习的兴趣。

需要注意的是，千万不能代替孩子完成作业，如果发现他（她）累了，可以休息一下，或换个时间再做，不要勉强。会下棋的家长有时会比较强势，认为孩子这都不会，言语中挫伤孩子的自尊心和自信心，这更是要不得的。

我的孩子坐不住、爱走神，学围棋能解决吗？

对于幼小的学前儿童来说，注意力集中的时间通常不会超过15分钟，这是孩子的天性。有的孩子表现得更明显一些，其中原因也许并不源于孩子本身，需要老师和家长一起探讨，针对孩子面临的问题加以解决。

有的家长为了哄住孩子，上课时带一些孩子喜欢的玩具或食品，这对孩子是没好处的，只能分散他的注意力和兴趣点。围棋本身并不能起到教育孩子的作用，关键还要看老师与家长的协作配合。使孩子在逐渐适应的过程中产生向好的变化。

围棋的段级位是怎样划分的，需要参加比赛吗？

围棋有职业和业余的区分，职业棋手致力于把围棋当做毕生的工作，需要超长的时间积累，业余棋手需要达到业余5段才可以参加每年的职业定段赛，取得优异成绩方可成为职业棋手。职业段位由低到高为初段（一段）至九段。

业余棋手要宽松很多，从入门开始，学习到一定程度便可以参加区一级的级位比赛，目前深圳的级位比赛分为9（无）级到1级，9级最低，1级最高。从1级晋升到1段后，就可以参加段位赛，段位分为1段到6段，1段最低，6段最高。

女孩子也能学好围棋吗？

很多家长认为，下围棋是男孩子的游戏，女孩不适合，这是个误区。国际比赛场上男子是比较多的，但女子比赛也并不少见，近两年围甲联赛就设置了女子比赛。男孩子下棋喜欢搏杀，女孩子下棋更显文静，动静相宜正是围棋的魅力所在。尤其在初级阶段，女孩子的特点十分明显，安静、细心，进步不比男孩子差。

经过一段时间的培养，女孩子一样可以取得业余高段位的好成绩。就围棋的普及来说，女孩子更是起着不可忽略的作用，如果女性的家长都会下围棋的话，必将发展更多围棋的后备力量！

学习围棋多长时间能达到一定水平？

这个问题没有固定答案。孩子对围棋的兴趣、与老师的互动、家长对学习的重视程度，以及孩子自身的特点都不一样，学习的进度也是不尽相同的。
就一般的经验来看，孩子从启蒙阶段达到业余1段，平均需要1年至2年的时间是比较普遍的，大概占到全部学员50-60%的比例。其他的有快有慢，快的孩子7、8个月就能打上1段。这与孩子上课是否具有连续性、课堂听讲效率高低、作业的完成质量、家长的重视程度都有着紧密关联。
学习围棋取得多少段、级位的成绩，只是对孩子与家长（包括老师）平时付出的一种肯定，与之相比更重要的是孩子在学棋的过程中有了什么样的收获，是不是比以前有了明显的变化。比如，是不是更懂事明理、做事是不是更有耐心、更认真，遇到选择是不是更有决断力，考虑问题是不是更全面、更深入等等。